Yabancı Öğrencilerle Türkçe Deneyimi

                                                  Yabancı Öğrencilerle Türkçe Deneyimi 
            Ahmet isimli Suriyeli bir arkadaş ile etkinlikleri gerçekleştirdim. Birazdan anlatacağım aktiviteler bana gerçekten çok büyük keyif verdi. Hayatımda ilk defa yabancı bir insanla beraber vakit geçirdim ve bu bana büyük kazanımlar sağladı. Şunu belirtmek istiyorum ki her ne millet olursa olsun insan insandır ve kimsenin kimseden üstünlüğü yoktur.

            Öncelikle Ahmet ile buluştuk ve onu ilk olarak h.z Mevlana’nın hocası olan Seyit Burhanettin’ in türbesine götürdüm. Seyit Burhanettin Türbesi ziyaretimiz hiç beklemediğim kadar eğlenceli ve Ahmet adına faydalı geçti. Ahmet ile beraber türbeyi gezdik dua ettik ve 45 dakika bir saat kadar türbenin bahçesinde oturduk sohbet ettik. Bu sohbetimizde onun ailesinde ve buradaki yaşamından konuştuk. Türkçe hakkında olumlu görüşleri mevcut kolay öğrenildiğini söylüyor fakat sadece ö, o, u, ü özellikle de ö ve ü harflerinde sorun yaşadığını tespit ettim ve bu durumu Ahmet’ e sorduğumda gülerek ben de sana onu söyleyecektim ben bu harfleri söyleyemiyorum dedi ve bu harflerle ilgili mini bir çalışma gerçekleştirdik. Ahmet için bence çok yararlı bir çalışma oldu.   Yuvarlak ünlülerde sorun yaşıyordu, ben de yuvarlak ünlüler ile başlayan ve içinde yuvarlak ünlü barındıran ‘’ölüm, odun, uzun, uskumru, ortak, ödül v.b.’’ kelimeleri onunla telaffuz ederek bu açığını büyük bir oranda kapattık. Daha sonra hayvan adlarını beraber tekrar ettik. Hayvanlara da şuradan geldik Seyit Burhanettin Türbesinin yanında bir mezarlık mevcut ve mezarlıktaki çimenlerin arasında bir kaplumbağa gezinmekteydi Ahmet son derece meraklı ve öğrenmeye açık bir öğrenci olduğu için hemen adını sordu ve kaplumbağa ismini beş altı defa tekrarlattım bunun sonucunda öğrendi. Buradan diğer hayvanların isimlerini de tekrarladık tabi doğru bir telaffuz çerçevesinde. Etraftaki kuşların türlerini bana bir bir sordu Ahmet, ben de ona söyledim ve Ahmet de sık sık tekrar etti öğrendi. Ahmet’ te şunu gözlemledim teknolojiyi çok etkili bir şekilde kullanıyor ne söylesem hemen telefonundaki Arapça - Türkçe sözlükten bakıyor ve doğru bir şekilde kelimeyi kavrıyor. Ayrıca telefonunda yer alan Türkçe kelimelerin doğru telaffuzu ile ilgili olan bir program ile telaffuz dersi alıyor. Ahmet kelimeyi telefona söylüyor doğru ya da yanlış olduğunu program tespit edip Ahmet’ e dönüt veriyor. Daha sonra Ahmet okuma yapması gerektiğini söyledi ve uzun mezar taşlarındaki yazıları Ahmet ile beraber sesli bir şekilde okuduk.  Ahmet ile sohbetimiz onun Türkçe öğrenmesine yarar sağlayacak şekilde türbenin bahçesinde sürüp gitti.

Seyyit Burhanettin Türbesi ziyaretimize ait resimler şu şekilde: 

Daha sonraki durağımız tarihi Kayseri Kalesi oldu. Yolda yürüyerek Ahmet ile konuşmamız devam ederken kendisinin kültürel olarak bizim toplumumuzdan farklı olduğunu gözlemledim. Bu durum da gayet doğal bir şey. Kendisi yedi aydır ülkemizdeymiş ve bu yedi ayı göz önünde bulundurursak bence gayet iyi bir seviyeye gelmiş durumda. kendinsin dil gelişiminde dikkatimi çeken bir durum şu belki de bu konuları görmemiştir bilemiyorum ama iyelik eklerini kelimelere koyamıyor iyelik eki olan kelimeleri de garipsiyor örneğin araba denince garipsemeyip bu kelimeyi bilirken arabası denince o ne demek diyor. Bu durum benim dikkatimden kaçmadı. Tarihi kaleye geldiğimizde Ahmet ile çimento, kale, tadilat, çalışmak, gezi ve daha birçok kelimeyi öğrendik. Kalenin bir bölümünde tadilat vardı ve bu konu hakkında da konuştuk. Bir gözlemimi paylaşmak istiyorum Arapçadan Türkçeye geçen birçok kelime olduğu için Ahmet ve nice Arapça bilen öğrenciler Türkçe konuşarak anlaşma sağlarken biraz olsun avantajlılar. Tadilat, mesele, meçhul ve karşılaştığımız daha birçok kelime Ahmet’ in zihninde zaten mevcuttu bu kelimelerde sadece telaffuz sıkıntısı vardı ve biz de ufak çalışmalarla bu sıkıntıyı aştık diye düşünüyorum. 

Bunlar da Kayseri Kalesinden çekindiğimiz fotoğraflar:

Kaleden sonra Kayserinin gözdesi Hunat Camiye gittik. Ben İstanbul Türkçesiyle Hunat camisinin geçmişinden ve kurucusundan bahsettim. Ahmet dini terimleri gayet güzel bir şekilde söylemekte ve bilmekte çok az telaffuz sorunları yaşamakta. Ahmet ile birlikte Hunat Camide beraber öğle namazı kıldık.

Beraber caminin içini gezip namaz kıldıktan sonra da Ahmet’ i Hunat hatun çay bahçesine götürdüm ve biraz soluklandık. Ahmet ile burada bir şeyler içtik ve gün isimlerine çalıştık. Ahmet yuvarlak bir ünlüden sonra dar bir ünlünün yer aldığı heceyi rahat bir şekilde söyleyemiyor bu benim dikkatime takıldı. Bu durumu bol bol tekrar ederek aşabileceğini kendisine söyledim. Ahmet bana, dinleme, okuma, yazma ve konuşma becerilerinin önemli olduğunu okuma da sorun yaşadığını söyledi. Sınava da gireceklermiş ben de kendisine bol bol metin okumasını ve zorlandığı kelimeleri tekrar etmesini söyledim bu sayede okuma ve telaffuz becerisi gelişecektir diye düşündüm.  Hunat hatun çay bahçesinde yer alan ebru sanatı, hat sanatı, halıcılık, ney üzerine açılmış odalar vardı bu sanatlar hakkında sohbet ettik. Ahmet ‘ in sıfat, zarf, fiil gibi öğeleri biliyor olması beni biraz şaşırttı okulda öğrenmiş sanırım. Bir de şunu gözlemledim Ahmet çoğu kelimeyi zıt anlamlarıyla öğreniyor. Mesela kötünün ne demek olduğunu anlarken iyinin zıttı değil mi diyor ve anlatan kişi hiç zorlanmıyor ve daha önemlisi Ahmet zihninde çok daha iyi bir şekilde kolaylıkla öğreneceği kelimeyi canlandırıyor ve kelimeyi kavrıyor.

Ahmet ile Hunat hatun çay bahçesinde çekindiğimiz fotoğraflar:

Hunat hatun çay bahçesinden sonra acıktığımızı fark ettik ve Ahmet’ i yemek yemeye davet ettim.  Ahmet’ e yolda gördüğümüz nesnelerin adını ve doğru telaffuzunu öğrettim. Örneğin levha, oturak, tekerlek, yaya geçidi, otobüs, elektrik, internet, telefon ve daha birçok kelimenin anlamıyla birlikte doğru telaffuzunu öğrettim. Sonra Ahmet’ e ay isimlerinden bahsettim ve ay isimlerini beraber telaffuz ettik.

            Son olarak Ahmet ile yemek yiyeceğimiz mekana geldik ve yemeklerimiz gelmeden bugün benimle gerçekleştirmiş olduğu etkinliklerin kendisine ne gibi faydalar kazandırdığını ve günümüz hakkında genel olarak neler düşündüğünü sordum Ahmet’ te samimi bir şekilde şu ifadeleri söyledi: ‘’ Bu gezi benim için Türkçe öğrenmem açısından faydalı bir etkinlik oldu, bunun yanında çok eğlendim. Bu etkinlikler sırasında yeni yeni kelimeler öğrendim ve yanlış telaffuzlarımı düzelttim. Yeni yerler gördüm bu benim için çok iyi oldu. Anı için birçok fotoğraf çektik. Hem öğrendim hem de eğlendim. Bunun ikisini birden yapmak çok zordur. Her zaman öğrenmek böyle olmalı. Hem eğlenmeli insan hem de öğrenmeli. Bugün yaptıklarımızdan hiç sıkılmadım. Bugün yaptığımız etkinlikler sayesinde öz güvenim yerine geldi önceden bir yerde Türkçe konuşmaktan korkuyordum bir yanlış yapacağım diye ama artık korkmuyorum her yerde cesur bir şekilde konuşabilirim. Benim Türkçe öğrenmeme bugün yaptıklarımız ve konuştuklarımız çok büyük yarar sağladı. Tüm bunlar için önce Güngör arkadaşıma sonra da Gürkan hocama teşekkür ederim.’’

Ahmet ile yemeğimizi yedik ve biraz dinlendikten sonra yavaş yavaş yola çıktık. 

Bunlar yemekten fotoğraflarımız:

Yemeğimizi yedikten sonra Ahmet’ i evine bıraktım. Yolda Ahmet ile Türk atasözleri üzerine çalıştık. Ben söyledim o tekrarladı ve bilmediği kelimelerin anlamlarını öğrettim, bir sonraki buluşmamızın sözünü birbirimize vererek evlerine geldik Ahmet ile olan birlikteliğimiz böylelikle son buldu, Eğer bugün kendisine benim bir yararım olduysa ne mutlu bana.

            Ahmet son derece öğrenmeye açık ve akıllı bir insan. Bence dil öğrenme becerisi üst düzeyde. Meraklı bir insan olduğu için bol bol soru soruyor ve bu da onun birçok yeni kelimeyi öğrenmesini sağlıyor. Henüz ülkemize geleli yedi ay olmasına rağmen gayet güzel bir şekilde Türkçe konuşuyor ve Türkçe metinleri okuyor. İnşaat mühendisliği okuyan Ahmet bu gayretinde ve azminde çalışmaya, çabalamaya devam ederse yakın bir zamanda b2 olan seviyesini rahatlıkla üst seviyelere çıkaracaktır. Ahmet arkadaşımı bu başarısından dolayı tebrik ediyorum ve başarılarının devamını diliyorum.